Sim, todos podem aprender Matemática!

 

O Professor Jack Dieckmann, PhD e diretor de pesquisa do Centro de Estudos Youcubed, da Universidade de Stanford (EUA), está de férias no Brasil e veio visitar Sidarta. Em maio, ele esteve em São Paulo para o Seminário de Mentalidades Matemática: todo mundo pode aprender em níveis elevados. Naquele momento, ele deu uma entrevista exclusiva para o blog de Siddhartha.

por Mayra Stachuk

Blog Sidarta – Conjunto De Mentalidades E De Matemática.

Jack Dieckmann – esta é uma abordagem para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Primeiro, pensamos na formação da mentalidade da criança com base na pesquisa sobre o desenvolvimento do cérebro e suas formas de aprendizagem. Finalmente, trabalhamos com o que descobrimos em nossa pesquisa sobre as melhores práticas. Estas abordagens, juntos, formam o conceito de Mentalidades Matemática, que foi desenvolvido pelo professor Jo Boaler, da Universidade de Stanford. Jo é uma especialista em educação que têm sido por muito tempo a investigar os avanços na aprendizagem da Matemática, em particular, e as expectativas de mudança dos professores em relação aos alunos, permitindo a padrões mais elevados de compreensão e aprendizagem. Todo este trabalho é realizado em um Centro de Estudos da Escola superior de Educação de Stanford chamado Youcubed.

Blog de Sidarta – Conte-nos mais sobre o Youcubed.

Jack – Nossa missão no Youcubed é levar esta abordagem e as nossas conclusões para o maior número de escolas em todo o mundo. Fazemos isso de várias maneiras. Alguns deles são cursos e treinamentos on-line. O curso para os estudantes, é gratuito e já está traduzido em várias línguas. Para os professores, há treinamentos diferentes, com base em nossa pesquisa, todos focados em métodos de ensino. Nós também temos um material didático para os 3º, 4º e 5oanos e estamos expandindo para outras séries. Nosso site tem milhares de acessos e visitas de tutores, buscando entender e aprender uma forma de ensinar. Temos vídeos, resumos de pesquisas, exemplos da prática e, também, uma pesquisa famosa chamada de “Fluência, Sem Medo”, que é um resumo publicado tudo o que sabemos sobre as angústias e traumas que envolvem a aprendizagem da Matemática, em particular, os elementos de prova. Com isso, muitos professores têm de ter os recursos para propor diferentes métodos de avaliação, sem o stress de que a prova no formato mais tradicional de causa sobre os estudantes e sobre a sua aprendizagem. Vimos escolas de reduzir o número de testes aplicados e aumentando o tempo e as condições para as crianças para trabalhar neles. Este é um exemplo prático de como a pesquisa do Jô Boaler e Youcubed estão a mudar a forma de ensino no dia-a-dia.

Blog de Sidarta – Sobre a pesquisa feita por Youcubed, é possível dar um exemplo de um que teve um impacto social?

Jack – eu Posso mencionar o curso é gratuito para os alunos chamados de “Como Aprender Matemática”. Ele é online e é constituído de seis módulos, em formato de vídeo, com Jo Boaler falar diretamente com as crianças e adolescentes, contando e explicando sobre como o cérebro deles se desenvolve, o que é inteligência e como tirar o melhor proveito de tudo isso. As mensagens são muito poderosas. A maneira como eles são absorvidos pelos alunos e muda a forma como eles percebem a aprendizagem. Temos este método comprovado por meio de uma pesquisa muito séria e já foi reconhecido pelo Ministério da Educação, com os alunos, acompanhados pelo mesmo professor – uma parte deles fizeram o curso e o outro não. Utilizamos diferentes formas de medir o impacto que o curso poderia ter causado, desde perguntando como eles se sentem sobre as aulas de Matemática, até a observação do professor, o desempenho no quarto, o comportamento durante as aulas e, claro, o resultado do teste. Em todas estas medidas de avaliação, observou-se melhora significativa entre aqueles que fizeram o curso e aqueles que não. Eles passaram a ver a Matemática de forma mais criativa e tem mais interesse na aprendizagem, e persistir por mais tempo na resolução de problemas e actividades e para mostrar menos ansiedade em relação às provas. Ele foi muito claro a maior participação dos alunos durante as aulas, fazendo mais perguntas. Além disso, podemos comparar o resultado da prova em si, e eles tiveram notas maiores. Isso prova como é possível aumentar a simpatia para a Matemática, deixando os alunos mais confiantes e interessados. É claro que é um processo, mas ele mostra como até mesmo uma pequena intervenção pode causar grandes mudanças. O empoderamento não pode ser subestimado.

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Blog de Sidarta – Quais são os desafios para o trabalho com a Matemática nos Estados Unidos?

Jack – nós Ainda estamos começando a ver novas e diferentes formas de avaliar os alunos. As provas são quase um mercado, uma indústria. Apesar de eficiente em muitos casos, não é sempre a melhor forma de medir e ajudar na aprendizagem. É muito mais fácil desenvolver uma prova de múltipla escolha de uma com perguntas abertas, por exemplo. O ensaio aberto é mais caro também, exige mais tempo e dedicação do professor e da escola. Mas, ao mesmo tempo, dá uma visão muito melhor do potencial de cada aluno e também de seus defeitos. Um exemplo: uma das coisas mais importantes na Matemática é aprender a forma conjunções lógicas, isto é, reconhecer um padrão e aplicá-lo em diferentes situações. É um princípio fundamental impossível de ser medido ou avaliado em testes de múltipla escolha. Que é, a maioria dos testes de dar uma visão distorcida para o professor de que o aluno é ou não capaz, não só de números e cálculos. Assim, acredito que, nos Estados Unidos, esta é uma questão crítica, pobre formas de avaliação estão sugando os outros estudantes e professores. Estamos começando a mudar isso.

Blog de Sidarta – É possível citar outro desafio?

Jack – Outro grande desafio é a visão distorcida de muitos steakeholders, e isso inclui os pais, os professores e os alunos que a Matemática é uma coisa difícil, complicado, que algumas pessoas sabem e outros têm dificuldade. Há ainda um estigma de que alguns simplesmente não têm o dom para a Matemática e o que não é verdade. Todo mundo pode aprender. Para os mais reconhecidos e importantes matemáticos do mundo nos disseram que têm como característica o pensamento mais lento e cauteloso. Então, de onde vem essa falsa ideia de que para ser bom em Matemática, você tem que ser rápido, pensa rápido e de resposta rápida? Você pode pensar rápido ou lento. Este não é o que importa, mas a maneira como ele desenvolve o seu raciocínio. Tudo isso são mitos que rodeiam a Matemática. A investigação e a ciência tem nos mostrado que a coisa não funciona tão bem, mas este é um processo que demora um pouco para ser alterado. Seria arrogante da minha parte dizer que esses problemas são os mesmos que acontecem no Brasil. Eu estou começando a conhecer o país agora, mas já sabia que muitos desses mitos e fantasmas em torno da Matemática, há aqui também.

Blog de Sidarta – Como os professores podem se beneficiar de materiais publicados no Brasil, como os livros e o site?

Jack – os Professores não são problemas. Lá eunada andrrado com eles. Nós, na verdade, podemos ver os professores como parceiros e aliados. Então, a grande mudança deve começar com a valorização e o respeito aos professores, como alunos, porque todos nós somos, e sempre temos mais a aprender. Não importa quanto conhecimento que você já tem, não é isso que está em questão. O respeito por elas como as principais partes interessadas no que é melhor para o aluno deve estar sempre em destaque. Dito isso, o que encontramos com a nossa pesquisa é que, para fazer alterações poderoso, precisamos dar aos professores com mais ferramentas e instrumentos para que eles possam fazer seu trabalho melhor. Podemos até mudar para melhorar a visão e como eles também se relacionam com a Matemática. Muitos professores do ensino Fundamental também têm medo da Matemática e preferem ensinar Arte, Línguas, História, e enfatizando menos a Matemática com as crianças, o que cria uma defasagem de tempo, desde cedo, em contato com a disciplina e a lógica no desenvolvimento do cérebro. Entrevistamos muitos professores que assumiram essa deficiência e até chorou ao abordar a questão. A Matemática é um tabu, não só para os alunos, mas também para muitos professores. Ele cria ansiedade e insegurança. Eles são traumatizados também pela sua formação, principalmente as mulheres, que por muitas gerações foram criadas por ouvir que Matemática e raciocínio lógico, é coisa de macho e que os homens são mais propensas a esses problemas. Isso é uma grande mentira. É necessário mudar a relação dos professores com a área a ser capaz de alterar os alunos.

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Blog de Sidarta – Na sua experiência, quais as dificuldades que os professores se deparam quando da aplicação das Mentalidades e a Matemática? Que mensagem você daria para os professores brasileiros que querem trabalhar desta forma?

Jack – o que eu tenho notado é que os professores estão muito animados com o método e mergulhar de cabeça a tentar aplicar todas as mudanças de uma vez. Às vezes, isso funciona. Às vezes, é não. Portanto, eles ficam desanimados e interpretado como um problema de método. A inspiração, a emoção e as intenções são positivas, mas é preciso pensar como um quebra-cabeça: qual parte eu devo colocar montar o primeiro? Que é, em vez de aplicar todas as sugestões do método uma vez, avaliar, caso a caso, de classe, de classe, e o formato de sua estratégia. Aí, sim, depois de criar confiança em si mesmo, em crianças e a capacidade de aprendizagem de todos, os resultados vão aparecer. Mudar um hábito é um processo lento. Você tem de ter paciência. Professores são seres humanos e, portanto, também estão sujeitos a errar, e está tudo bem. É uma parte. Elas também estão aprendendo algo novo, e isso leva tempo, mas não deve ser desencorajado e assumir que eles são maus professores, porque o errado. Parte do processo. Todo mundo erra, quando ele está aprendendo e está tudo bem.

Blog de Sidarta – Comentário sobre a relevância da Matemática no Ensino para a Equidade.

Jack – Infelizmente, a Matemática tem um histórico estigma de ser elitista. Somente poucas pessoas podem ou são capazes de aprender. Nas universidades, especialmente, este tipo de preconceito é muito maior. E também tem uma história terrível da exclusão de minorias, como mulheres, negros, e quem não está no padrão. Mas isso é o que desejamos alterar. Todos podem alcançar a excelência em Matemática, independentemente do sexo, raça ou condição social. A mensagem de igualdade está em todo o nosso trabalho no Youcubed e permeia tudo o que fazemos.

Blog de Sidarta – Como foi o seu encontro com os professores de Siddhartha para trazer idéias Matemáticas para o Brasil?

Jack – Não estamos em posição de só vir aqui e ensinar, mas também aprender e entender um monte de coisa. Como os diferentes contextos de fazer sentido para as nossas ideias, as nossas teorias? É que o que funciona nos Estados Unidos vai trabalhar aqui? Eu vejo essa relação como uma via de dois sentidos, onde também tenho muito a aprender. Eu fui para o Brasil, como um embaixador as Mentalidades e Matemática, mas também como uma pessoa muito curiosa para entender os desafios e as possibilidades deste país. Visitei uma escola pública e eu estava muito feliz com o trabalho que os professores fazem lá, que vai além de apenas ensinar. Eles se abraçam toda a comunidade e envolver as crianças que vivem em situações adversas. Graças a estas crianças, apesar de todas as dificuldades, ainda ir para a escola, de ter os olhos brilhando para aprender. Isso me dá muita esperança. Eu vejo esta escola é um contexto muito diferente do meu, mas também têm a missão de capital em foco. Eu tenho ainda mais certeza de que não importa a escola ou onde você nasceu, você é capaz de aprender Matemática. Todos se beneficiar de nosso trabalho, mas as minorias são aqueles que colher mais frutos.

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